只停留在书本上的新闻教育是不行的，当下新闻传播院系共同面临着一个关键课题，那课题是如何使得理论真正走进学生心里 。

实践教学的多元探索

最近这些年呀，马克思主义新闻观的实践教学形式呢，变得越发丰富起来了。好多高校呢，不再只是满足于传统的那种课堂讲授方式啦；而是反过来去探寻案例教学、大讲堂、专业实践等好些种模式哟。比如说呢，学界所推出的案例评析丛书呀，把重大新闻报道这方面的实例引进了教材里呢，经过对采写过程进行剖析呀，使得那些抽象的理论变得具体而且也能够让人感觉到啦。

令人备受关注的还有“中国新闻传播大讲堂”，此项活动会邀请在业界颇有资深资历的记者步入线上课堂，去分享处于一线时采访所经历的真实故事以及内心当中的所感所想，采用的这一模式将校园的围墙予以打破，使得全国范围内几百所高校的新闻专业学子能够在同一时间同步聆听前沿的实践内容，进而感受新闻工作所蕴含的时代脉搏。

案例教学的深化路径

马克思主义新闻观能入脑入心推动起来，核心靠的是案例教学手段，它的价值不只是提供分析样本，还在于创设了沉浸式学习情境。中央民族大学等院校，组织开设了读书会、研讨班等，通过这些形式，引导学生围绕新鲜案例展开深度讨论 。

这类教学形式着重突出案例的时效特性以及前沿特质，教师得不断去更新教学用的素材，挑选当下社会所关注的热点事件或者典型报道，把马克思主义新闻观的基础性原则放置于充满活力的传媒生态环境里予以阐释，进而对学生的现实困惑加以回应。

理论经典的准确阐释

在着重强调实践之际，对于理论经典其自身的精准理解乃是根基所在。中国人民大学的学者表明，教师于授课之时一定得引导学生回溯到那个历史语境当中，要充分地去理解经典文本的写作背景以及具体所指向的内容，防止出现断章取义或者是简单套用的情况。

这表明教学得同时顾及历史层面以及现实考量，既要将马克思主义新闻观的基础原理和历史线索讲明白，又要把这些原理于当代中国新闻舆论工作里的具体应用与进展阐释清楚，以此协助学生构建起完备、精确的知识架构。

专业实践与国家战略

专业实践对应国家发展大局来综合，是提高育人成果的重大导向。复旦大学“记录中国”等项目，引领学子深入基层，借新闻报道助力国家策略前行，记载时代变化。这样的“行动中的思政教学之课”让学生于实际中深度认识国情 。

凭借这样的深度融合，学生并非旁观者，而是参与者。在调研里，于采写中，他们锻炼“四力”，切实亲眼目睹理论怎样去指导实践，又怎样从实践当中获取滋养，进而真正领会新闻工作者的社会责任。

人才培养的全球视野

新闻人才于新时代培养之时，必须得具备那有广阔范围的视野才行。清华大学所提出的观点表明，新闻工作者不能够仅仅局限在狭小的领域范围之内，而是应当对于全球性的各类问题有着属于自己的观察以及判断，与此同时还要担当起能够沟通中国和世界之间的责任。这就对教育内容提出了要求，要求其超越本土所涉及的议题。

教学设计的时候，不能少了国际传播、跨文化报道等议题，要引导学生去留意人类共同面对的挑战，借助对全球媒体实践的剖析，培育学生的比较思维以及批判能力，使得他们能够在变幻复杂的国际舆论场里有效进行发声。

学界与业界的协同共建

新闻学属于应用性特别强的学科，它的发展是离不开业界深度参与的。武汉大学等院校着重表明，课程设置以及培养方案应当主动去适应社会需要，还要积极融入实习实践环节。业界导师、联合培养基地变成了连接理论与实践的桥梁。

中国传媒大学所展现的实践得出这样的结论，学生凭借于新华社、中央广播电视总台等媒体那里进行实习。而后亲身投入参与涵盖新闻报道各个环节。这样的经历会促使其能够切实有效地达成从知识朝着观念的转变。并且实现从认知到认同的转化。而此类协同机制乃是推动马克思主义新闻观能够被学以致用的非常重要的关键保障。

诸位读者，您觉得当下的媒体环境里边，新闻院校还能够借助哪些创新的办法，使得马克思主义新闻观的教育更为“接地气”些，更拥有吸引力一点呢？欢迎于评论区将您的见解予以分享。