校园广播站，乃是好多人的童年记忆所在之处，这个小小的天地，它可不单单只是播放通知的地方哟，它还在悄无声息之中，塑造着学生们对于世界的初步认知呢。

广播站的功能定位

校园广播站并非仅仅只是拿来播放眼保健操音乐的，在类似兰村小学这般的场所，它担当着信息中枢这样的角色，每天按照固定的时间去播送校园新闻，把学校的重大活动、竞赛所取得的成果以及好人好事在第一时间传递给每一位师生 。

把报道学生社区服务作为一种行为行动体现，比如这类行为行动包含着清扫街道或者对敬老院进行慰问，借助此种行为行动，广播站发挥了弘扬互助精神的作用，而发挥这种作用的广播站又借助着平台，其中涉及到具体的平台，此具体存在的平台身为一种连接校内外的工具载体桥梁，它将抽象的道德教育转化成身边实际存在的具体事例，最终使得价值观传递变得具备可感可知的特性 。

管理规范的建立

任一组织的有效运转都无法脱离清晰的规则，兰村小学广播站的管理方案明晰了自开播导语直至结束语的完整流程，这般标准化操作确保了播报质量，还培育了学生的职业习惯。

它针对值班人员给出了特定的行为规范，像是防止带非工作人员进入，要求对设备进行妥善关闭等，这些细微的规定不但确保了设备的安全，而且正在向学生传授责任心以及工作有始有终的重要意义。

核心栏目设置

体现广播站导向的是栏目设置，“校园新闻”聚焦本土，“新闻纵横”指向全球，它们在助力学生关注身边之事之际，还为其开启了解世界之窗，如此这般的设计兼顾了视野的广度以及深度。

提供实用价值的是“国学课堂”以及“生活点滴”，其中前者传承文化，后者传授日常知识。增强互动性的是点歌台与学生来稿栏目，这使得广播站从单向播报转变为情感交流的社区 。

学生团队的培养

广播站的主体一般是学生，稿件撰写是其一，编辑又自成一项工作，现场播音同样属于工作范畴中的一种情况。这一系列内容为学生给予了真实可感的实践平台。比如说长沙市实验中学举办的成人礼活动，有可能是经学生记者去进行采访报道的。

在这个进程当中，学生所锻炼的并非仅仅只是口才，他们还学习团队协作，还学习时间管理，还学习怎样筛选以及处理信息，这些经历对于未来的学业以及职业发展而言，皆有着潜移默化的积极作用。

内容生产的挑战

校园广播的内容生产有着不同于寻常的难题，需要保证消息是准确的，是积极向上的，并且要契合学生的认知程度，在报道学雷锋活动之际，要着重突出具体的行为，而不是只讲一些空洞的口号，要通过像清除了多少“牛皮癣”之类详细的情形去展现其存在的意义。

平衡教育性与趣味性是同时需要做到的，过于刻板地下达教导会致使听众流逝，好似成功的广播稿会如报道田家炳中学那般，既将事实予以陈述，又把那参与者“乐在其中”的真实感受予以捕捉，进而引发共鸣。

技术的演进与融合

技术发展之际，校园广播形式亦在发生变化，诸多学校于保留传统有线广播之时，着手尝试制作播客或者视频新闻，兰村小学的方案里提及要让电脑设备关闭，这自身便体现了广播系统的数字化。

明天，广播站极有可能跟新媒体进行更深入的交融。然而核心目的不会改变，那就是传递消息，服务老师与学生，塑造文化氛围。不管采用何种介质，培育学生表达本领以及公民意识的功效将会一直存在。

你校园广播站之中，最令你记在心里有深刻印象的是一阕音乐么，是一则通知，又或者是某位同学播报新闻时发出的声音？欢迎于评论区去分享你的故事，要是有共鸣的话，也请点赞予以支持。